Der Vortrag präsentiert #climonomics, die Simulation einer mehrsprachigen EU-Parlamentsdebatte, zum Klimawandel, als Beispiel für ein partizipatives Unterrichtskonzept vor.
„Im Oktober 2019 fand mit #climonomics die Simulation einer mehrsprachigen EU-Parlamentsdebatte zum Klimawandel mit ca. 200 Schülerinnen unter großem Medieninteresse statt. Der Vortrag stellt das didaktische Konzept und Highlights der Debatte (kurzes Video) vor. Ein Kernanliegen von #climonomics ist die Inklusion von Schülerinnen jenseits der elitären Mittelklasse. Damit wird ein best practice Exempel für ähnliche Vorhaben statuiert.
Ein digitaler Reader mit mehrsprachigen Quellen wurde zusammen mit einigen Schüler*innen entwickelt. Mehrsprachigkeit wird im Nachhaltigkeitsdiskurs bislang nur marginal betrachtet. Dabei wird hierdurch u.a. die Inklusion gefördert. Zudem werden Perspektivwechsel und damit eine globale und kosmopolitischere Betrachtungsweise ermöglicht.“
Links:
http://polecule.com/2019/11/05/climonomics-so-lief-unsere-mehrsprachige-eu-klimakonferenz-fuer-schuelerinnen-25-10-2019/
https://hvgg.de/index.php?mode=article&id=3066